Brincar é essencial para s criança em idade pré-escolar!

A brincadeira se faz presente na escola nas mais variadas situações.
os jogos podem ser introduzidos como um recurso didático importante na pré-escola.
Para Piaget, a brincadeira infantil é uma assimilação quase pura do REAL AO EU, não tendo nenhuma finalidade adaptativa. A criança não consegue satisfazer todas as suas NECESSIDADES AFETIVAS E INTELECTUAIS nesse processo de adaptação ao mundo do adulto.
A criança brinca porque é indispensavel ao seu equilíbrio afetivo e intelectual.
Na brincadeira do faz-de-conta as crianças criam símbolos lúdicos que funciona como uma espécie de linguagem.
As relações sociais com o mundo adulto, na concepção de Vygotsky, a idade pré-escolar, ocorrem algumas modificações no desenvolvimento da criança.
A brincadeira é coisa séria pois traz marcas da experiência social das crianças, das vivências e do conhecimento da realidade.
"É um brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva ao invés de uma esfera visual externa"(Vygotsky)
Vê a brincadeira infantil como um recurso que possibilita a transição entre o significado e o objeto concreto.
ex.: Cavalo- opera utilizando um objeto como o cabo de vassoura
- ação de montar ou cavalgar.
O jogo símbolico relaciona-se ao aparecimento da capacidade de representar eventos e objetos.
Para Piaget, a função simbólica só progride com o desenvolvimento da própria inteligência.
Na idade da pré-escola, a criança age de acordo com o meio, os objetos e situações concretas.
A brincadeira cria uma ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL. Segundo LEONTIEV, 1988: "No brinquedo, a criança sempre se comporta além de seu comportamento diário, no brinquedo é como se ela fosse maior do que é na realidade".
A brincadeira é a atividade em conexão com a qual ocorrem as mais importantes mudanças no DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO DA CRIANÇA.